昨天下午，記者來到杭城一所知名的小學(xué)，發(fā)現(xiàn)家長們除了關(guān)心什么時候來通知，竟然討論起了小孩學(xué)前的識字量。記者現(xiàn)場了解了一下，來報名的孩子，識字量的差異蠻大的，多的能讀報了，少的只認(rèn)得很少幾個字。

　　報名現(xiàn)場　一個小姑娘在讀報

　　家長在交材料，小孩在一邊玩。這個時候，老師發(fā)現(xiàn)有一個小女孩，一本正經(jīng)地看起了桌子上的一張報紙。老師就問：“這些字你都認(rèn)識�。�”“嗯，我都認(rèn)識的。”老師特意找了一些比較難認(rèn)的字，想不到小姑娘都一一準(zhǔn)確地讀了出來。現(xiàn)場不少家長發(fā)出了贊嘆聲。    

　　這個老師是教語文的，她說，這個小姑娘能讀報，估計能認(rèn)1000多個字，而小學(xué)一年級對學(xué)生的要求是能認(rèn)500個字，會寫100個字，“她的識字量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一年級的水平了。”

　　邊上有個爸爸有點急，因為他的兒子基本上不識字，“充其量認(rèn)字不會超過30個。”這個爸爸開始擔(dān)心了，“同在一個班級，有人會認(rèn)1000多，我們就認(rèn)這么幾個字，這么大的差距，對小孩讀書會不會有大的影響啊？”

　　學(xué)前識字量　跟今后成績沒必然聯(lián)系

　　對于這個問題，勝利小學(xué)副校長陸虹曾做過調(diào)查，以她多年小學(xué)低段教學(xué)的經(jīng)驗看，她覺得學(xué)前識字量跟孩子今后學(xué)業(yè)成績的好壞沒有必然聯(lián)系。“二年級識字量的差異在減弱，到了三年級，差異幾乎消失了。”

　　陸虹說，新一年級學(xué)生在識字量上有差異，這一情況存在多年了，學(xué)校曾做過一個調(diào)查，結(jié)果顯示，來報名的新生中，有的學(xué)生一個字不會認(rèn)，有的學(xué)生認(rèn)500個字，最多的學(xué)生能認(rèn)2000個字，但“從這幾年的觀察看，識字少的學(xué)生，讀書不一定會落后。”

　　家長不必?fù)?dān)憂　教會孩子是老師的責(zé)任

　　當(dāng)然，陸虹不否認(rèn)學(xué)前識字帶給孩子的好處，“有條件的家長，讓孩子認(rèn)點字還是不錯的，這樣可以讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，畢竟一年級以認(rèn)字為主，早點認(rèn)字，可以調(diào)動孩子課堂發(fā)言的積極性，提升自信心，對數(shù)學(xué)讀題也有幫助。”

　　學(xué)前認(rèn)字的關(guān)鍵點，在于方法。有些家長，為了讓孩子適應(yīng)小學(xué)生活，要孩子一天認(rèn)四五十個字，“這樣的方法很機械，時間一長，小孩會失去興趣，對今后認(rèn)字有負(fù)面影響。”

　　正確的認(rèn)字法，需要家長多抽點時間，在生活環(huán)境中讓孩子認(rèn)字，比如逛街時，讓孩子對周圍的漢字產(chǎn)生興趣；另外親子閱讀很重要，在閱讀中讓孩子認(rèn)字。

　　陸虹也希望打消一些家長的擔(dān)憂，“到了學(xué)校，認(rèn)字不多的學(xué)生不用擔(dān)心，老師的責(zé)任，是讓他們會認(rèn)一年級里的500個字，除了教認(rèn)字，還有語言表達(dá)、書寫習(xí)慣等。”（記者 梁建偉）